عاطفه اویسی کهخا - کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه سیستان و بلوچستان
جواد رحمتی کهخا - کارشناس زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی زابل

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های هویت با موفقیت دانش آموزان در عرصه های آموزشی می بادش. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان نیمروز در سال تحصیلی 98-99 می باشد. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران، تعداد 270 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه سبک هویت برزونسکی 1989 می باشد. یافته های پژوهش نشان داد که بین سبک اطلاعاتی با موفقیت دانش آموزان رابطه مثبت و مستقیمی در سطح 99 درصد وجود دارد و دانش آموزان این سبک از هویت موفقیت بیشتری در امور تحصیلی دارند. همچنین بین سبک هنجاری و موفقیت تحصیلی نیز رابطه مثبت و مستقیمی در سطح 95 درصد وجود دارد. بین سبک هویت سردرگم اجتنابی نیز رابطه منفی و مستقیمی در سطح 99 درصد وجود دارد. به طور کلی با توجه به یافته ها می توان نتیجه گرفت که دانش آموزان با سبک هویتی اطلاعاتی تمایل بیشتری به تلاش و کوشش داشته و از موفقیت تحصیلی بیشتری نسبت به سایر دانش آموزان برخوردارند نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که در گام اول سبک اطلاعاتی وارد معادله شده و به تنهایی توانسته 0/34 تغییرات موفقیت تحصیلی را پیش بینی کند و گام دوم سبک هنجاری وارد معادله شده و تواتسته است به تنهایی 0/31 تغییرات موفقیت تحصیلی را پیش بینی کند.

سبک های هویت، موفقیت تحصیلی، دانش آموزان