مریم موسوی نیک - گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی ناصرخسرو، ساوه، ایران
کاظم ملکوتی - گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی ناصرخسرو، ساوه، ایران
سجاد تلخابی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، موسسه آموزش عالی ناصرخسرو، ساوه، ایران

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمیبر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دورهی ابتدایی شهرستان ساوه می باشد. جامعهآماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان سوم ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی98-97 مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دهند. حجم نمونه مورد پژوهش تعداد30 نفر دانش آموز پسر مشغول به تحصیل می باشند که با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده اند. این بررسی به روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پسآزمون با گروه کنترل صورت گرفته است. جمع آوری دادهها از طریق پرسشنامهراهبردهای انگیزشی در یادگیری (MSLQ) پینتریج و دیگروت و پیشرفت تحصیلی از طریق معدل کتبی (نهایی سوم) تراز شده، انجام شده است و برای تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان دادکه آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیرمثبت دارد (p<0/001). براساس نتایج می توان گفت آموزش خودتنظیمی، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را افزایش می دهد.

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، پیشرفت تحصیلی