مهشید بنیادی - دانش آموخته کارشناسی ارشد گروه روان شناسی، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران
خلیل غفاری - استادیار گروه علوم تربیتی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران
کیوان عیسوند - کارشناس ارشد گروه علوم تربیتی، واحد الیگودرز، دانشگاه آزاد اسلامی، الیگودرز، ایران

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی فرسودگی تحصیلی بر اساس خودکارآمدی تحصیلی ونشخوارفکری در دانش آموزان دختر و پسر دوره متوسطه دوم شهر الیگودرز بود. روش پژوهش توصیفی ازنوع همبستگی و جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر و پسر دبیرستان های شهر الیگودرز در سالتحصیلی 98-1397 بود. نمونه آماری 330 نفر بود که برای انتخاب آنان از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شد. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (1997)،خودکارآمدی تحصیلی میجلی و همکاران (2000)، نشخوار فکری نالن و هوکسما و مارو (1991) استفادهشد. اطلاعات به دست آمده از تکمیل پرسشنامه ها با استفاده از آزمون رگرسیون خطی مورد تحلیل قرارگرفت. یافته ها نشان داد که فرسودگی تحصیلی براساس خودکارآمدی تحصیلی و نشخوار فکری قابل پیشبینی است. از بین خرده متغیرهای نشخوار فکری، افسردگی و در فکر فرورفتن قادر به پیش بینیفرسودگی تحصیلی می باشند اما بازتاب نمی تواند آن را پیش بینی کند.

فرسودگی تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی، نشخوار فکری