دین محمد امیری مقدم - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی بالینی دانشگاه آزاداسلامی زاهدان ایران

مقدمه:دنیای امروز با سرعت زیادی در حال صنعتی شدن می باشد. و این امر ضرورت نوآوری ، انعطافپذیری ، بهره وری و پاسخگویی را برای بقا و موفقیت سازمان ها بیشتر می کند. از این رو استانداردهایجدیدی باید برای سازمان ها تدوین گردد تا پاسخگوی مشکلات جهانی باشد و زمینه مناسبی را برایکارکنان فراهم نماید تا بتوانند از مناسب ترین مهارتها برخوردار شوند .ازآنجاکه هوش هیجانی، آگاهی ازاحساس و استفاده از آن برای تصمیم گیری های قابل قبول در زندگی و توانایی ضربه های روحی و مهارآشفتگی های روانی است و اعتماد به نفس و کنترل درونی افراد را افزایش می دهد دراین تحقیق سعی شدهاست بابررسی رابطه هوش هیجانی با تعهد سازمانی معلمان مقطع متوسطه شهر خواف، اثرات آن برنظامتعلیم وتربیت موردمطالعه قرارگیرد.هدف: هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین هوش هیجانی برتعهد سازمانی دبیران دوره متوسطه شهر خواف بود.روش: روش پژوهش توصیفی از نوع همیستگی است. جامعه آماری این پژوهش، دبیران مدارس متوسطهدو شهر خواف در سال تحصیلی 98 - 97 به تعداد 185 نفر بودند. حجم نمونه به وسیله جدول تعیینحجم نمونه مورگان 140 نفر و با روش نمونه گیری تصادفی تعیین گردید. ابزار جمع آوری داده ها دوپرسشنامه استاندارد هوش هیجانی بار- ان (1994) وتعهد سازمانی آلن ومایر(1995) بود. روایی محتوایی هرسه پرسشنامه به وسیله صاحبنظران تایید گردید و برای تایید پایایی، آلفای کرونیاخ برای پرسشنامه هوشهیجانی 93 / 0 وبرای پرسشنامه تعهد سازمانی 89 / 0 محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل داده ها از راه آمارتوصیفی و آمار استنباطی (ضریب همیستگی پیرسرون و آزمون t مستقل، رگرسیون چند متغییره) انجام گرفت.یافته ها: نتایج نشان دادند که از بین هوش هیجانی با تعهد سازمانی معلمان رابطه مثبت ومعنی داریوجوددارد. بین نظرات دبیران در مورد هوش هیجانی و تعهدسازمانی با توجه به جنس، سابقه خدمت ومدرک تحصیلی تفاوت معناداری مشاهده نشد جز اینکه رابطه تحصیلات معلمان با متغیرهای تحقیق بهشکل معنی داری برآورد گردید.

هوش هیجانی، تعهد سازمانی، رفتارشهروندی سازمانی، معلمان، مقطع متوسطه، خواف