آزاد نقشبندی - آموزگار ، کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه پیام نور همدان
یاسر عزیزی - آموزگار ، کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه

مفهوم شادی از پنهان ترین و مبهم ترین کلمات به کار رفته در نهاد آموزش و پرورش است . نقش آموزش و پرورش در بهسازی و توسعه زندگی فردی واجتماعی موجب شده است که جامعه و اولیای دانش آموزان انتظار داشته باشند که مدرسه محیطی رشددهنده، پویا و زمینه ساز پرورش استعدادهای بالقوهفرزندان آنان باشد و همچنین آموزشوپرورش ایجاد مدارس شاد و با نشاط را جزء اهداف اصلی خود معرفی می کند. (اکبرپوران ، 1931).اهداف، سرفصل ها و برنامه ها هر ساله در جهت رشد و بالندگی مهمترین رکن نظام آموزش وپرورش طراحی و اجرا می شوند و مدرسه، همان جایی استکه این فرایند خطیر در آن اتفاق می افتد . شاید در گذشته انتقال دانش، مهمترین وظیفه مدارس بوده است اما آنچه امروزه اهمیت بیشتری دارد، تربیتافرادی است مسئول، موثر و توانمند، که قدرت تطابق و سازگاری آگاهانه با محیطی را که در آن زندگی میکنند، دارند و از زندگی خود لذت می برند. برایتحقق این هدف، مدارس باید به نیازهای دانش آموزان توجه ویژه ای داشته باشند. بیشک، بدون توجه به نیازهای مادی و معنوی دانش آموزان، اهدافعالی چه در حوزه آموزش و چه در حوزه پرورش، محقق نخواهند شد.یکی از مهمترین نیازها، شاد زیستن است. شادی و نشاط در مدرسه باعث رشد و تکامل دانشآموز در ابعاد جسمانی، شناختی، عاطفی، اجتماعی، اخلاقی ومعنوی می شود. خوشبختانه در سال های اخیر، روش های سنتی مورد بازنگری قرار گرفته و به رویکردهای جدیدی نسبت به آموزش و ارزشیابی توجهشده است اما همچنان ضرورت توجه بیشتر به جو حاکم بر مدارس از نظر شادی و نشاط احساس می شود.هدف این تحقیق نقش آموزش و پرورش در ایجاد مدرسه شاد و پرنشاط است .این مقاله از نوع مقالات مروری بوده و روش جمع آوری اطلاعات استفادهازمنابع کتابخانه ای و فصلنامه ها ومجلات علمی بوده است.

آموزش و پرورش ، شادی ، نشاط ، مدرسه