سمیرا میرورزنده - کارشناس ارشدمشاوره توانبخشی دانشگاه آزاداسلامی واحدتهران مرکزی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه یادگیری خودتنظیمی، هوش هیجانی با اعتیاد به اینترنت دانش آموزان دختر متوسطه دوم تهران بود. نمونه پژوهش حاضر 377 نفر از دانش آموزان دختر دبیرستانی بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایی چند مرحله ایی انتخاب شدند. طرح پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. ابزار اندازه گیری شامل: پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (MSLQ) توسط پینتریچ ودیگروت، هوش هیجانی پترایدز و فارنهایم (2001) و اعتیاد به اینترنت یانگ بود. که همه ی پرسشنامه ها از اعتبار و پایایی قابل قبولی برخوردار هستند. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون چندگانه در سطح معنی داری برای آزمون فرضیه ها 0/05 بررسی رابطه یادگیری خودتنظیمی، هوش هیجانی با اعتیاد به اینترنت دانش آموزان دختر متوسطه دوم تهران تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین یادگیری خودتنظیمی وهوش هیجانی با اعتیاد به اینترنت رابطه معنا داری وجود دارد. طبق نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون با روش گام به گام، هردو متغیر یادگیری خودتنظیمی وهوش هیجانی پیش بینی کننده برای اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان است.

یادگیری خودتنظیمی، هوش هیجانی، اعتیاد به اینترنت