فاطمه پورچیت ساز - دانشگاه یزد
سیدکاظم علوی لنگرودی - دانشگاه یزد
فاطمه فرجام - دانشگاه یزد

هدف این پژوهش اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی در کودکان دارای مشکلات یادگیری خواندن مطالعه ی مروری بر پژوهش های مرتبط است و یافته های آنها ترکیب شد. از میان افراد نیازمند به آموزش ویژه، گروه بزرگی را دانش آموزان با مشکلات یادگیری تشکیل می دهند. ازمیان دانش آموزان با مشکلات یادگیری خاص شیوع مشکلات خواندن بیش از همه می باشد. بین 4تا 10 درصد از دانش آموزان را در برمی گیرد. با بررسی مروری و ترکیبی مبانی نظری و پژوهشی، فرضیه ی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص تایید شد. بنابراین با آموزش راهبردهای شناختی و راهبردهای فراشناختی می توان عملکرد خواندن این کودکان را بهبود بخشید.

مشکلات یادگیری، مشکلات خواندن، راهبردهای شناختی، راهبردهای فراشناختی