اثربخشی آموزش خودشفقت ورزی بر ادراک شایستگی اجتماعی، فیزیکی و شناختی دانش آموزان بدسرپرست

Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 588

نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CEDP04_101

تاریخ نمایه سازی: 3 شهریور 1399

Abstract:

مشکلات ساختاری خانواده اولیه در کودکان بدسرپرست و نیز وجود عوامل زمینه ساز نامناسب محیطی - اجتماعی باعث ایجاد آسیب های روانی نظیر عزت نفس پایین، اضطراب و افسردگی و شکل گرفتن ساختارهای انگیزشی غیرانطباقی در این طیف از افراد میشود. بر این اساس، پژوهش حاضر در پی بررسی اثربخشی آموزش خودشفقت ورزی بر ادراک شایستگی دانش آموزان بد سرپرست می باشد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی بر اساس پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود. به همین منظور 24 نفر از دانش آموزان دختر مرکز شبانه روزی مهر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. شرکت کنندگان، مقیاس ادراک شایستگی هارتر را پیش از آموزش و پس از آن تکمیل کردند. نتایج حاصل از این پژوهش با تحلیل کوواریانس نشان دادند آموزش خودشفقت ورزی با اطمینان 95 درصد منجر به افزایش ادراک شایستگی مبتنی بر مولفه های شناختی%57، اجتماعی %60 و فیزیکی % 44 در گروه آموزش گردیده است. با توجه به نتایج به دست آمده می توان از آموزش خودشفقت ورزی به عنوان روشی مناسب و موثر در افزایش ادراک شایستگی در دانش آموزان بد سرپرست استفاده نمود.

Authors

مهدیه خلج زاده

کارشناس ارشد، روانشناسی بالینی.

نظام هاشمی

استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه علوم انتظامی (امین)، تهران، ایران.