ابراهیم محمدیان - عضو هیات علمی دانشگاه ساری، دکتری روانشناسی،
مژگان پوردل - کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز، مشاوره گرایش مدرسه

بر انگیختن حس کنجکاوی و در پی آن به وجود آمدن خلاقیت از جانب اکثریت عمده صاحبنظران و اندیشمندان به عنوان مولفه های ارزشمندی در انگیزش و یادگیری شناخته شده است.طراحان آموزشی و معلمان می توانند با استفاده از شیوه های نوین آموزش و تدریس که امروزه توجه زیادی را به خود جلب کرده اند، با ایجاد کنجکاوی در دانش آموزان، تمایل به یادگیری، نوآوری و خلاقیت را در آنان برانگیزانند. روش تحقیق در پژوهش حاضر بصورت نیمه آزمایشی در قالب طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شوشتر است. نمونه آماری پژوهش 86 نفر از دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی بود که با روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای، از دو کلاس انتخاب شدند و در دو گروه کنترل و آزمایش به ترتیب 43 و 43 نفر جایگزین شدند و گروه پیش آزمون و پس آزمون پیگیری بعد از 4 هفته استفاده می شود. در این تحقیق، در گروه آزمایش معلمان روشهای نوین آموزشی مبتنی بر راهبردهای تقویت کنجکاوی در ایجاد خلاقیت دانش آموزان آموزش دادند و در گروه کنترل معلمان بر اساس روال معمول خود تدریس نمودند .همچنین پیش از ارائه آموزش نیز همه گروه ها پرسشنامه های کنجکاوی( MCI)و خلاقیت را تکمیل نمودند. نتایج نشان داد اثربخشی طراحی و بکارگیری شیوه های نوین آموزشی مبتنی بر انگیختن حس کنجکاوی و ایجاد خلاقیت و نوآوری معنی دار است. همچنین نتایج به دست آمده حاکی از آن است که تفاوت معنی داری میان نمره های دختران و پسران وجود دارد.

اثر بخشی، شیوه های نوین آموزشی، کنجکاوی، خلاقیت.