محسن یزدان فر - دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران
منیجه شهنی ییلاق - استاد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران
علیرضا حاجی یخچالی - استادیار روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.
سیروس عالی پوربیرگانی - دانشیار روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

شناخت اجتماعی یکی از توانایی های شناختی مهم میباشد که کمتر مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت توانایی شناخت اجتماعی دانش آموزان انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی بود و تحلیل دادها با استفاده از نظریه سوال-پاسخ (IRT) انجام گرفت. حجم نمونه پژوهش مشتمل بر 1105 دانش آموز پایه نهم تحصیلی بود 578) پسر و 527 دختر) که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی از بین 32 دبیرستان شهر اهواز انتخاب شده بودند. نتایج پژوهش بر اساس داده های حاصل از خرده بعد شناخت اجتماعی مقیاس دوبعدی توانایی های شناختی اجتماعی-غیراجتماعی (یزدانفر و همکاران، (1398 شامل سه سوال، نشان داد میانگین توانایی شناخت اجتماعی دانش آموزان برابر -/056 میباشد و دانش آموزان از توانایی شناختی اجتماعی ضعیفی برخوردار میباشند. با توجه به این اصل که توانایی شناخت اجتماعی دانش آموزان مبنای عملکرد شناخت اجتماعی آنها می باشد، بر اساس نتایج حاصل از این پژوهش پیشنهاد شد مداخلات روانشناختی برای افزایش توانایی شناخت اجتماعی دانش آموزان از طریق طراحی پروتکلهای مناسب انجام گیرد.

سنجش توانایی، شناخت اجتماعی، نظریه سوال-پاسخ (IRT)، عملکرد شناختی.