نقش دستکاری قیود تکلیف بر یادگیری مهارت ها و راهبردهای بسکتبال به روش آموزش غیرخطی

Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 350

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JMB-11-38_006

تاریخ نمایه سازی: 5 شهریور 1399

Abstract:

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقش دستکاری قیود تکلیف بر یادگیری مهارت ­ها و راهبردهای بسکتبال به روش آموزش غیرخطی (TGFU) (آموزش بازی­ ها برای فهمیدن) بود. جامعه آماری پژوهش دانش ­آموزان دختر مقطع اول متوسطه شهرستان ارومیه بودند. ازبین متقاضیان شرکت در پژوهش، 40 نفر که قبلا سابقه بازی بسکتبال نداشتند و ازنظر جسمانی سالم بودند، با میانگین سنی 3 ± 06/13 به صورت تصادفی در گروه­ های موردنظر (هر گروه 20 نفر) قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از آزمون مهارتی بسکتبال ایفرد و ابزار سنجش عملکرد بازی استفاده شد. نحوه دستکاری قیود شامل تغییر در فضای بازی، اندازه توپ، ارتفاع حلقه و تغییر در قوانین بازی بود. نتایج آزمون ها نشان داد که آموزش راهبردها و مهارت­ های بسکتبال موثر بود و آزمودنی­ ها پس از آموزش نسبت به زمان قبل از آموزش خود، یادگیری بیشتری داشتند. همچنین، اثر آموزش بسکتبال به روش­ های TGFU با دستکاری قیود تکلیف و TGFU بدون دستکاری قیود تکلیف بر یادگیری مهارت­ ها و راهبردهای بازی بسکتبال، باهم تفاوت داشت و نشانگر تایید نقش مثبت دستکاری قیود تکلیف در سطح (0.01> P ) بود؛ ازاین رو، مربیان آموزشی می­ توانند با استفاده از دستکاری در قیود موثر در یادگیری فعالیت­ هایی را طراحی کنند که به یادگیرندگان برای شکل دادن جفت شدن­ های اطلاعات-حرکت کمک کنند.  

Authors

لیلی علیزاده

دانشجوی دکتری یادگیری حرکتی، دانشگاه ارومیه

حسن محمدزاده

استاد رفتار حرکتی، دانشگاه ارومیه

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Jarrett K, Eloi S, Harvey S. Teaching games for Understanding ...
  • Bunker D, Thorpe R. A model for the teaching of ...
  • Crespo M, Reid MM, Miley D. Tennis: Applied examples of ...
  • Nathan S, Haynes J. A move to an innovative games ...
  • Smith L, Harvey S, Savory L, Fairclough S, Kozub S, ...
  • O’Leary N. Learning informally to use the ‘full version’of teaching ...
  • Newell KM. Constraints on the development of coordination. Motor development ...
  • Renshaw I, Chow JY, Davids K, Hammond J. A constraints-led ...
  • Tan CWK, Chow JY, Davids K. ‘How does TGFU work ...
  • Gonzalez-Villora S, Garcia-Lopez L-M, Gutierrez-Diaz del Campo D, Contreras-Jordan O-R. ...
  • Konczak J. Toward an ecological theory of motor development: the ...
  • Regimbal C, Deller J, Plimpton C. Basketball size as related ...
  • Almeida CH, Ferreira AP, Volossovitch A. Manipulating task constraints in ...
  • Machado JC, Alcântara C, Palheta C, Santos JOLd, Barreira D, ...
  • Hadavi F, Farahani A, Izadi A. Measurement, evaluation and assessment ...
  • Oslin JL, Mitchell SA, Griffin LL. The game performance assessment ...
  • Handford C, Davids K, Bennett S, Button C. Skill acquisition ...
  • Gibson JJ. The ecological approach to the visual perception of ...
  • Davids K, Kingsbury D, Bennett S, Handford C. Information-movement coupling: ...
  • Mohammadzadeh H, Ghavami A, Ghari B, Samadi H. Dynamics of ...
  • نمایش کامل مراجع