شناسایی واثر فناوری اطلاعات و ارتباطات در ساختار آموزشی (مطالعه موردی: مقاطع ابتدایی شهر اسفراین)

پژوهش حاضر با هدف شناسایی واثر فناوری واطلاعات وارتباطات در ساختار آموزشی در مدارس مقطع ابتدایی شهر اسفراین انجام شده است. این پژوهش به لحاظ هدف کاربردی بوده و از لحاظ ماهیت، تحقیقی توصیفی- تحلیلی است. جامعه آماری این پژوهش معلمان مقطع ابتدایی شهر اسفراین بوده که تعداد آنها 466 نفر می باشد و 210 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. اطلاعات لازم در این پژوهش از طریق پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری گردید. روایی پرسشنامه از طریق روایی محتوایی و روایی سازه (روایی همگرا و واگرا) و پایایی پرسشنامه نیز از طریق از روشهای بازآزمایی و روش آلفای کرونباخ محاسبه گردید . نتایج تحلیل عامل تائیدی حاکی از این بود که تمامی موانع در نظر گرفته شده ( موانع تجهیزاتی – فنی، موانع فرهنگی، موانع انگیزشی- آموزشی، موانع مدیریتی و برنامه ریز و موانع مالی – اقتصادی) در به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در سیستم ساختار آموزشی در مدارس مقطع ابتدایی شهر اسفراین تاثیر معناداری دارند. همچنین نتایج آزمون فریدمن نشان داد که موانع مالی و اقتصادی از الویت بیشتری برخوردار می باشد.

Keywords:

فناوری اطلاعات و ارتباطات , شناسایی واثر , مدارس ابتدائی شهر اسفراین