مرتضی سمیعی زفرقندی - عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش
بهناز مقدم - دبیر آموزش و پرورش

هدف این پژوهش تعیین تاثیراستفاده از نقشه ذهنی در یاددهی - یادگیری دانش آموزان بود. روش پژوهش به صورت نیمهآزمایشی آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون، با گروه آزمایش و گواه انجام شده است. بدین منظور تعداد 76 نفر از دانشآموزان دختر دوره ابتدایی پایه ششم منطقه 19 تهران به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها به وسیله برگزاریسه مرحله پیش آزمون، دو مرحله آزمون عملکردی و یک مرحله پس آزمون نهایی برای سنجش یادگیری و همچنین ثبتمشاهدات کلاسی جمع آوری گردید. جهت بررسی روایی آزمون ها، محتوای آنها با هدف اصلی درس تطبیق داده شد و سوالاتبا نظر 2 نفر از معلمان با سابقه و کارشناسان گروه های آموزشی دوره ابتدایی اداره آموزش و پرورش منطقه 19 تهران، همبه لحاظ ظاهر و هم به لحاظ محتوایی بررسی گردید. با توجه به تشریحی بودن سوالات آزمون، جهت بررسی پایایی آزمونها از روش پایایی مصححان استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش های آماری توصیفی و استنباطی تحلیلکواریانس استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین میزان یادگیری دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد و استفاده ازنقشه ذهنی در تدریس بیش از روش سنتی موجب یادگیری دانش آموزان شده است.

نقشه ذهنی، یاددهی- یادگیری، علوم تجربی