اعظم پهلوان صادق - دانش آموخته دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی

سازمان های موفق کنونی در پی نوآوری، خلاقیت، هشیاری و آگاهی می باشند و به منظور ممانعت از نابودی خود هموارهافراد را تشویق به پذیرش پدیده تغییر با آغوش باز می نمایند. هدف پژوهش حاضر مطالعه نقش پیش بینی کننده جامعهیادگیرنده حرفه ای و ابعاد آن بر هشیاری سازمانی در بین اعضای هیات علمی دانشکده های مدیریت دانشگاه های دولتیتهران بود. جامعه پژوهش اعضای هیات علمی گروه های مدیریت دانشکده های مدیریت دانشگاه های دولتی تهران351 عضو و نمونه 186 عضو هیات علمی که بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونه گیری خوشه ایدومرحله ای به صورت دردسترس به دست آمد. اجرا با پرسشنامه استاندارد جامعه یادگیرنده حرفه ای و پرسشنامه محققساخته هشیاری سازمانی در سال 1394 بود. شاخص های روان سنجی ابزارهای پژوهش مطلوب بود. در بخش تحلیلآماری، آماره های توصیفی اعم از میانگین و انحراف استاندارد، حداکثر و حداقل نمره، و در سطح استنباطی آزمون هایهمبستگی گشتاوری پیرسون و تحلیل رگرسیون ساده و چندگانه استفاده گردید. یافته ها حاکی از وجود همبستگیمثبت و معنادار در سطح یک درصد بین سازه های جامعه یادگیرنده حرفه ای با هشیاری سازمانی به میزان 46 / 0 وهمچنین نقش اثربخش عوامل مسئولیت پذیری جمعی برای یادگیری دانشجو؛ مشارکت با تمرکز بر یادگیری حرفه ای؛و پرسشگری حرفه ای؛ به ترتیب با ضرایب بتای 72 / 0 ؛ 69 / 0؛ و 59 / 0 در سطح معنی داری یک درصد و نیز نمرهکل سازه جامعه یادگیرنده حرفه ای با ضریب بتای 52 / 0 در سطح معناداری یک درصد در تبیین واریانس سازههشیاری سازمانی می باشند. نتایج نشانگر نقش پیش بینی کنندگی مطلوب جامعه یادگیرنده حرفه ای با مضامینمسئولیت پذیری جمعی برای یادگیری دانشجو، مشارکت با تمرکز بر یادگیری حرفه ای، و پرسشگری حرفه ای ازواریانس هشیاری سازمانی می باشد.

جامعه یادگیرنده حرفه ای، ابعاد جامعه یادگیرنده حرفه ای، هشیاری سازمانی، دانشکده مدیریت، نظام آموزش عالی