بررسی تاثیر باورهای فراشناختی و خودکارامدی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان (مورد مطالعه: دانش آموزان مقطع متوسطه شهر کرمان)

پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی – تحلیلی با استفاده از ابزار پرسشنامه می باشد. هدف این پژوهش بررسی تاثیر باورهای فراشناختی و خودکارامدی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر کرمان بوده اند و تعداد نمونه با استفاده از فرمول کوکران 384 نفر محاسبه شد. روایی سوالات پرسشنامه توسط اساتید و متخصصان حوزه روانشناسی مورد تایید قرار گرفت، پایایی آن نیز با آزمون آلفای کرونباخ 0.77 محاسبه شد. این پرسشنامه پس از تایید و تعیین روایی و پایایی، توسط محقق در بین دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر کرمان با روش نمونه گیری تصادفی ساده توزیع شد. برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه، از نرم افزار spss استفاده شده است. آزمون کولموگروف اسمیرنوف غیرنرمال بودن داده ها را نشان داد که در نهایت برای بررسی فرضیات پژوهش از آزمون رگرسیون خطی ساده استفاده شده است. نتایج تحلیل رگرسیون نشان می دهد که شده باورهای فراشناختی و خودکارامدی با ضریب Beta=0.741 تاثیر مثبت و معناداری بر پیشرفت تحصیلی دارد. همچنین مثبت بودن عدد رگرسیون R=0.741 به این معناست که رابطه مستقیمی شده باورهای فراشناختی و خودکارامدی (متغیر وابسته) و پیشرفت تحصیلی (متغیر مستقل) وجود دارد

Keywords:

باورهای فراشناختی , خودکارامدی , پیشرفت تحصیلی , دانش آموزان مقطع متوسطه