عاطفه نوراللهی - دپارتمان روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه؛ ساوه، ایران
کبری جمشیدی فر - آموزش و پرورش اسلامشهر، اسلامشهر، ایران
زهرا جمشیدی فر - دپارتمان روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، قم، ایران

هدف پژوهش حاضر تاثیر آموزش الکترونیکی بر پیشرفت تحصیلی و خلاقیت بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزانپسر پایه ششم مدرسه 15 خرداد اسلامشهر در سال 1397 بود که تعداد آنها در سال تحصیلی حاضر 124 نفر و در 6 کلاس مشغول به تحصیل بودند. روش نمونه گیری به شیوه هدفمند بود. بدین صورت که از بین 6کلاس، 2 کلاس به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد که یک کلاس گروه آزمایش و یک کلاس نیز گروه گواه را تشکیل می داد. گروه آزمایش به شیوه آموزش الکترونیکی و گروه گواه به شیوه سنتی مورد آموزشقرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه های استاندارد شده انگیزه پیشرفت هرمنس 1977 و خلاقیت عابدی 1363 بود و نتایج تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش الکترونیکی بر انگیزه پیشرفت و خلاقیت دانش آموزان به طور معنی داری موثر است. بنابراین می توان گفت که این روش آموزشی می تواند موثرتر از روش سنتی عمل کند.

آموزش مجازی، انگیزه پیشرفت و خلاقیت