مهدی یوسف وند - دکترای تخصصی روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران
زلیخا زارعی - کارشناس روانشناسی عمومی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
غزال یاس فرد - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی رفتار درمانی دیالکتیکی بر مولفه های روانی هیجانی - و تکنیک های مقابله با شرایط تحصیلیتنش زا در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان ورامین انجام گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با استفاده ازطرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر ورامین در سال تحصیلی 98 - 97 بود. براساس جامعه آماری و هدف پژوهش با توجه به مقایسهای بودن آن، تعداد 40 نفراز دانش آموز پسر مقطع متوسطه دوم، پس از انجام مرحله غربالگری با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورتتصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند (n1=n2=20). ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های سیاهه افسردگی بک،سیاهه اضطراب بک، مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس و پرسشنامه روشهای حل مسئله ابزارهای خودگزارشی بود. گروهآزمایش تحت رفتاردرمانی دیالکتیکی در 8 جلسه به صورت گروهی قرار گرفتند. داده های بدست آمده با استفاده از روشتحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته های حاصل از این پژوهش نشان داد رفتاردرمانی دیالکتیک بر مولفه های روانی-هیجانی و تکنیک های مقابله با شرایط تحصیلی تنش زا تاثیر معنی داری داشته است (p<0/001).

رفتاردرمانی دیالکتیک، مولفه های روانی هیجانی، تکنیک های مقابله ای، شرایط تحصیلی تنش زا