شیرین پورقاز - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی (ره) گرگان
مینا توماج - مربی پیش دبستانی آموزش و پرورش شهرستان آققلا
لاله گل توماج - دبیر دبیرستان دوره اول آموزش و پرورش شهرستان آق قلا

هدف پژوهش حاضر برسی تاثیر سبک های هویتی در گرایش دانش آموزان به نماز خواندن است. روش پژوهش توصیفی از نوعهمبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دورهی دوم مقطع ابتدایی استان گلستان است. که با استفادهاز نمونه گیری تصادفی ساده از بین شهرستان های استان گلستان دو شهر بندرترکمن و آق قلا، انتخاب شد سپس به طورتصادفی از هر شهرستان تعداد 5 مدرسه انتخاب شد و از بین پایه های تحصیلی آنان پایه ششم به طور تصادفی انتخاب شد کهدر کل 296 دانش آموز به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ی سبک هویت برزینسکی (1999) بایک مقیاس 40 سوالی است که 11 سوال آن مربوط به مقیاس اطلاعاتی، 9 سوال آن مربوط به مقیاس هنجاری، 10 سوال آنمربوط به مقیاس سردرگم یا اجتنابی و 10 سوال دیگر مربوط به مقیاس تعهد است. روایی محتوایی پرسشنامه توسطمختصصان حوزه روانشناسی بالینی مورد تائید قرار گرفت و پایایی آن در پژوهش برزونسکی در مقیاس های اطلاعاتی،هنجاری، سردرگم اجتنابی و تعهد به ترتیب 62 / 0 ، 66 / 0 ، 73 / 0 و 71 / 0 بدست آمد. یافته های پژوهش حاضر نشان داد کهسبک هویتی اطلاعاتی با گرایش دانش آموزان به نماز خواندن (61 / 0) در سطح کوچکتر از 05 / 0 رابطه مثبت و معناداری دارداما سبک های هویتی هنجاری (41 / 0)، سردرگم/اجتنابی (31 / 0-) و تعهد (38 / 0) با گرایش دانش آموزان به نماز خواندن در سطح کوچکتر از 05 / 0 رابطه منفی و معناداری دارند. نتیجه ی پژوهش نشان داد که دانش آموزان با سبک های هویتی اطلاعاتیگرایش زیادی به نماز خواندن دارند اما دانش آموزان با سبک های هویتی هنجاری، سردرگم/اجتنابی و تعهدی گرایش بسیارکمی به نماز خواندن دارند.

سبک های هویتی، دانش آموزان، گرایش، نماز خواندن