تبیین نقش عوامل فرهنگی اجتماعی موثر بر گرایش دانشجویان به کسب آموزش های فنی و حرفه ای در نظام آموزشی کشور

آموزش های فنی وحرفه ای در جهت تربیت نیروی کار متخصص و کارآمد از عوامل کلیدی و تاثیرگذار توسعه اقتصادی واجتماعی و تا حدی فرهنگی در هر کشوری محسوب میشود. کشور ما طبق بند 2 سیاست های کلی اشتغال ابلاغی مقام معظمرهبری باید به آموزش نیروی انسانی متخصص، ماهر و کارآمد متناسب با نیازهای بازار کار با مسئولیت سه نظام آموزشیآموزش و پرورش، آموزش فنی و حرفهای و آموزش عالی بپردازد. در این پژوهش تلاش شد که عوامل اجتماعی و فرهنگیحاکم بر نگرش دانشجویان به آموزش های فنی و حرفه ای در نظام آموزش رسمی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، وزارتآموزش و پرورش) و نظام غیررسمی (سازمان آموزش فنی و حرفه ای) کشور مورد بررسی و تبیین قرار گیرد. روش مورداستفاده در این پژوهش، روش توصیفی تحلیلی می باشد. اساس این پژوهش بررسی عوامل تاثیرگذار اجتماعی و فرهنگی در میان دانشجویان، عوامل تاثیرگذار بر فرهنگ مدرک گرایی و شکاف آموزشی در عرصه تئوری و عمل میان دانشجویان، ارتقاءفرهنگ مهارت آموزی، برنامه های اجرایی انجام شده توسط نهادهای اجرایی، برنامه ها و سیاست گذاری های صورت گرفته درراستای فرهنگ سازی اجتماعی آموزش های فنی و حرفه ای، بررسی تفاوت های میان آموزش های فنی و حرفه ای در نظامآموزش رسمی و نظام آموزش غیررسمی کشور است. نتایج حاکی از آن است که فقدان جایگاه ارزشی مناسب برای آموزش هایفنی و حرفه ای در کشور و وزاتخانه های متولی ارائه آن آموزش ها، عدم وجود فرهنگ نیازمندی مستمر بازارکار و دنیایآموزش، تمایل به کسب درآمدهای بالا بدون توجه به نیاز بازار کار، مدرک گرایی بجای مهارت گرایی، عدم توجه سیاست گذارانبه ارتقای سطح مهارت از طریق اعطای تسهیلات مالی برای تامین سازوکار راه اندازی کسب و کار، تئوری محور شدن دورسفنی و حرفه ای، ضعف نظام آموزشی و خانواده در ارزش گذاری به فرهنگ کار، عدم وجود مبانی شایستگی های غیرفنی درمحتوای برنامه درسی آموزش های فنی و حرفه ای، عدم سفارش پذیر بودن آموزش های فنی و حرفهای، عدم ایجاد امکان اشتغالفردی، از عواملی هستند که در پژوهش حاضر بدست آمده است که در نهایت راهکارهایی برای گرایش دانشجویان از لحاظفرهنگی و اجتماعی به این آموزش ها ارائه شد.

Keywords:

آموزش فنی و حرفهای , نظام آموزشی , عوامل فرهنگی , عوامل اجتماعی