علی حسن نوروزی مصیری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
ابراهیم تیموری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
عرفان گرامی خواه - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
احمد عربی جونقانی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی تهران

الگوی مهارت آموزی به دلیل همراه بودن با اصول یادگیری فعال همچون: دست ورزی ، همیاری ، بازخوردگیری و پایبند بودنبر این اصول ازجمله موثرترین و پرکاربردترین گزینه های تربیتی در حوزه فرایند یاددهی و یادگیری در برنامه درسی دورهابتدایی در چند دهه اخیرمی باشد؛ که طی آن دانش آموختگان فرصت می یابند به تمرین پرداخته و دانش و آموخته هایخود را در قالب عمل به بکار گیرند و از مهارت هایی همچون کارورزی ، دست ورزی ، بکار گیری عملی بهره گرفته و درزندگی روزمره و همچنین برنامه درسی دوره ابتدایی در کلاس های درس عملی مورد استفاده قرار دهند. در این مقاله به چیستیالگوی مهارت آموزی در فرایند یاددهی و یادگیری دوره ابتدایی ،چگونگی کاربرد آن از سوی معلم وتاثیر آن در یاددهی ویادگیری دوره ابتدایی می پردازیم.

روش های تدریس، فرایند یاددهی و یادگیری ، دوره ابتدایی