سولماز خادمی - دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه شیراز
نبی اله دهقان خلیلی - دانشجوی دکتری رشته فلسفه تعلیم وتربیت دانشگاه شیراز

در این مقاله الگویی برای پیشرفت حرفه ای معلمان به عنوان یک طرح مشترک برای برنامه ریزی درسی که در آن تسهیل کنندگان با طراحیو مهارت های آموزشی به طور مکرر با گروه هایی از معلمان دوره متوسطه ، یک مدرسه در یک زمان ، برای برنامه ریزی کل شرایط کار ، بهعنوان شکل توسعه حرفه ای معلمان ارائه شده است . این شامل نتایج اولیه از یک مطالعه تحقیقاتی مبتنی بر طراحی است که شامل همکاری بامعلمان فن آوری دیجیتال در دو مدرسه متوسطه استرالیا است. این دو مرحله از طراحی شامل کارگاههای آموزشی ، استراتژیها و ابزارهایی استکه برای تسهیل همکاری موثر با معلمان کار می کنند. نتایج حاصل از این مطالعه مقدماتی نشان می دهد که طرح مشترک برای برنامه ریزیبرنامه درسی منجر به الگویی برای پیشرفت حرفه ای معلمان متوسطه برای یادگیری قرن 21 می شود.

توسعه حرفه ای معلمان ، طراحی مشترک ، تفکر طراحی ، مهارت های قرن بیست و یکم ، آموزش معلمان ، فن آوری های دیجیتال ، معلم science, technology, engineering, and mathematics) STEM)، معلمان روستایی ، پژوهش مبتنی بر طراحی ، پشتیبانیمعلمان ، آموزش متوسطه