نقش ارزشیابی توصیفی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان
Publish place: 5th National Conference on Humanities and Management Studies
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 484
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SPCONF05_409
تاریخ نمایه سازی: 27 شهریور 1399
Abstract:
دانش آموزان به عنوان اصلی ترین بخش جامعه در تعیین سرنوشت کشور نقش به سزایی دارند .ارزشیابی دانش آموزانبخشی اصلی از فرایند یادگیری یاددهی می باشد. همچنین ارزشیابی توصیفی به -عنوان شیوه ای جدید در نظام آموزشی مطرح شده است. با رویکرد جدید آموزشی (ارزشیابی توصیفی) فعالیت های یاددهی یادگیری بهبود یافته است و توجه بیشتربه توانایی های دانش آموزان شده است.ارزشیابی توصیفی در خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان اثر مثبت داشته است و دانشآموزانی که ارزشیابی توصیفی می شوند خودکارآمدی تحصیلی بیشتری نسبت به دانش آموزانی که ارزشیابی سنتی می شوندداشته اند. این مقاله با روش توصیفی- کتابخانه ای به منظور بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان نگاشته شده است.
Keywords:
Authors
عبدالحمید شیروانی
مشاور رئیس، دانشگاه فرهنگیان، فارس، ایران
عباس قلتاش
استادیار گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران