نازیلا کریمی
محمدرضا بهرنگی - استادگروه مدیریت آموزشی دانشگاه تربیت معلم و علوم و تحقیقات، رئیس انج

هدف از این پژوهش کاربردی با روش تحقیق موردی و زمینه ای، شناسایی آثار آموزشی و پرورشی وضعیت آموزشی 111 نفر هنرجویان سال سوم هنرستان های حرفه ای منطقه12 شهر تهران با دو پرسشنامه محقق ساخته 70 و 30 سؤالی با روایی تأیید شده توسط کارشناسان و پایایی ناشی از مطالعه جنبی بر 20 نفر از هنرجویان و با محاسبه آلفای کرونباخ به میزان 0.975 و 0.948 برای پرسشنامه 1 و2 بود. با کمک تحلیل عاملی استخراجی، روایی سازه دو پرسشنامه با استخراج 19 عامل اصلی برای وضعیت آموزشی و 6 عامل اصلی برای آثار پرورشی از نظر هنرجویان انجام شد. تحلیل پاسخ ها در سه رشته تحصیلی با آزمون ناپارامتری کروسکال والیس حاکی از معنی دار نبودن تفاوت بین میانگین امتیاز هنرجویان ازپرسشنامه شماره1 و شماره2 بود. آزمون ناپارامتری مان ویتنی تفاوت معنی دار بین نمرات دختران و پسران شرکت کننده در پژوهش برای هر دو پرسشنامه را با سطح اطمینان 99 درصد تأیید کرد.

خلاقیت و نوآوری، فضاهای آموزشی، وضعیت آموزشی، آثار پرورشی