ندا خداداده - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

هدف اصلی از انجام این پژوهش شناسایی ابعاد و مؤلفه های ارگونومی فضاهای آموزشی دانشگاه ها است. این پژوهش از جملهپژوهش های کیفی است که از نظر هدف در رده پژوهش های کاربردی و از نظر روش انجام در رده پژوهش های توصیفی و ازنظر گردآوری داده ها و جمع بندی روش گراندد تئوری یا زمینه بنیاد است. برای شناسایی مؤلفه های ارگونومی در این پژوهش:در گام اول با مراجعه به متون تخصصی ارگونومیک از جمله مقالات داخلی و خارجی ، کتاب ها و نشریات معتبر، شاخص هایفرهنگ سازمانی شناسایی، بررسی و با روش مطالعه کرنل خلاصه نویسی شد. در این مرحله حدود 500 مؤلفه تا حد اشباعنظری شناسایی شد. در گام دوم برای اطمینان از موثر بودن شاخص های شناسایی شده به عنوان فاکتورهای ارگونومی از روشمصاحبه عمیق کانونی بین خبرگان استفاده شد . خبرگان برگزیده ،گروهی از کارشناسان امر مدیریت آموزشی و ارگونومی بودندکه سال ها در مشاغل آموزشی سابقه داشته و در رابطه با شاخص ها و مؤلفه های منتخب، با تجربه و صاحب نظر و دارایمقالات متعدد در این زمینه بودند. در گام دوم پژوهش با توجه به نتایج مصاحبه کانونی با خبرگان تعدادی از مؤلفه ها ریزشپیدا کرد و در نهایت تعداد 16 بعد و 234 مؤلفه ارگونومی فضاهای آموزشی در دانشگاه مشخص و شناسایی گردید.

ارگونومی، فضاهای آموزشی و غیرآموزشی، مؤلفه