نسرین بیابانی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
آناهیتا فرجی - استادیار گروه علوم تربیتی واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

هدف اصلی پژوهش تاثیر آموزش صبر مبتنی بر اساس راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویانپرستاری شهر کرمانشاه می باشد. این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و ازنظر روش پژوهشی آزمایشی با استفاده از پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. این پژوهش از دو گروه آزمایش و کنترل تشکیل شده است که هر دو گروه، دو بار مورداندازه گیریقرار می گیرند یعنی آزمون پیشرفت تحصیلی قبل و بعد از آموزش بهصورت (پیش آزمون و پس آزمون) از آنها گرفته می شود، سپسمیانگین تفاوت نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش که تحت آموزش قرارگرفته می شوند و میانگین تفاوت نمرات گروهکنترل که آموزش ندیده بودند با یکدیگر مقایسه می شود تا تأثیر آموزش مشخص گردد.جامعه آماری این پژوهش عبارت است ازکلیه دانشجویان رشته پرستاری شهر کرمانشاه که در سال تحصیلی 99-98 به تحصیل اشتغال داشتند. از بین این حجم آماری تعداد 248 نفر از دانشجویان پرستاران شهر کرمانشاه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ولی باتوجه بهنوع پژوهش که نیمه آزمایشی است و با صلاحدید استاد راهنمای محترم از بین 248 دانشجو 30 نفر انتخاب شد. روش نمونه گیری،نمونه گیری دردسترس بوده است. ابزار پژوهش پرسشنامه های راهبردهای یادگیری خود تنظیمی پینتریچ و دی گرو(1993)،پرسشنامه صبر خرمایی (1388) و شرفت تحصیلی دانشجویان بر اساس میانگین نمرات آنها در نیمسال دوم سال تحصیلی 1398-1399 می باشد. یافته های پژوهش نشان داد آموزش صبر بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و آموزش صبر بر پیشرفت تحصیلیدانشجویان مؤثر است.

آموزش صبر، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، پیشرفت تحصیلی، دانشجویان پرستاری و کرمانشاه