مفاهیم توسعه ی پایدار در الگوی برنامه درسی ؛ مورد پژوهی دوره ابتدایی ایران

هدف از تحقیق حاضر طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی مناسب جهت آموزش برای توسعه پایدار در دوره ابتدایی می باشد .نوع تحقیق آمیخته (ترکیبی) و از نوع آمیخته اکتشافی است، از نظر هدف نیز کاربردی می باشد. جامعه آماری در این تحقیق عبارت بودند از: کلیه اسناد بالادستی مربوط به آموزش برای توسعه پایدار در جهان و ایران شامل (سند تحول بنیادین، سند برنامه درسی ملی، سند چشم انداز 1404 ) ، کلیه کارشناسان و کلیه صاحب نظران در حوزه تعلیم می باشد. روش نمونه گیری گلوله برفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها در این تحقیق عبارتند از : فرم سندکاوی، فرم تحلیل محتوای محقق ساخته، پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه می باشد. نتایج تحقیق به طور کلی نشان داد که در اسناد بالادستی آموزش و پرورش ایران به طور نامتعادل به مؤلفه های آموزش برای توسعه پایدار توجه شده است، به مؤلفه های بعد اجتماعی بیشترین توجه و به مؤلفه های بعد فرهنگی کمترین توجه شده است . وضعیت موجود برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران از جهت میزان توجه به آموزش برای توسعه پایدار مناسب نیست.

Keywords:

آموزش برای توسعه پایدار , مؤلفه های آموزش برای توسعه پایدار , دوره ابتدایی , برنامه