کیمیا عرشی - کارشناسی ارشد، روانشناسی صنعتی و سازمانی، واحد خمینی شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینی شهر، اصفهان، ایران.
میترا عظیمی یانچشمه - کارشناسی ارشد، روانشناسی صنعتی و سازمانی، واحد خمینی شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینی شهر، اصفهان، ایران
فرزانه نیک نژادی - استادیار، گروه روانشناسی، واحد خمینی شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینی شهر، اصفهان، ایران

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی فرسودگی تحصیلی و مولفه های آن بر اساس عادت های مطالعه و مولفه های آن انجام گرفت. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانشجویان رشته ی روانشناسی دانشگاه خمینی شهر بودند. روش نمونه گیری مورد استفاده در این پژوهش، تصادفی ساده بود که طی آن تعداد 212 نفر نمونه ی دختر و 43 نفر نمونه ی پسر برای مشارکت در پژوهش به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده برای گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه عادت های مطالعه پالسانی و شارما و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی بود. تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی با استفاده از میانگین و انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی با استفاده از رگرسیون ساده و چندگانه انجام گرفت و در نهایت داده ها ی جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل رگرسیون انجام شده نشان داد که خستگی هیجانی براساس وضعیت فیزیکی و تقسیم بندی زمان قابل پیش بینی می باشد. همچنین مولفه های یادداشت کردن و وضعیت فیزیکی توانستند بی علاقگی تحصیلی را پیس بینی نمایند و ناکارآمدی تحصیلی نیز بر اساس تقسیم بندی زمان، وضعیت فیزیکی و یادداشت کردن قابل پیش بینی می باشد.

فرسودگی تحصیلی، خستگی تحصیلی، بی علاقگی تحصیلی، ناکارآمدی تحصیلی، عادت های مطالعه