صونا بهاری - دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، دانشگاه علوم و تحقیقات واحد خراسان رضوی، ایران

مقدمه: اضطراب اجتماعی یکی از شایع ترین انواع اختلالات اضطرابی است. عوامل متعددی در ایجاد این اختلال نقش دارند که از بین این عوامل می توان به حساسیت اضطرابی و تحریف های شناختی اشاره نمود. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری واحدپردازه ای بر حساسیت اضطرابی و تحریف های شناختی در دختران مبتلا به اضطراب اجتماعی انجام شد.روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مبتلا به اضطراب اجتماعی شهر مشهد تشکیل می دادند. نمونه آماری شامل 45 نفر از دانش آموزان مبتلا به اضطراب اجتماعی بودند، که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارش شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه حساسیت اضطرابی تجدید نظر شده کوکس و تیلور، تحریف های شناختی بک و وایسمن استفاده شد. پس از اجرای پیش آزمون گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 90 دقیقه ای تحت مداخله قرار گرفت و گروه کنترل در فهرست انتظار دریافت درمان، قرار گرفت و در پایان دوره درمان پس آزمون اجرا شد. برای تحلیل داده ها ازآزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد.یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون در مرحله پس آزمون بین دو گروه کنترل و آزمایش در متغیرهای حساسیت اضطرابی و تحریف های شناختی تفاوت معناداری وجود دارد. به طوری که گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل کاهش معناداری نشان داد. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش از آنجا که مبتلایان به اضطراب اجتماعی علایم حساسیت اضطرابی و تحریف های شناختی دارند ، لذا استنفاده ازمداخله شناختی رفتاری واحدپردازه ای به عنوان درمانی اثربخش در مبتلایان به اضطراب اجتماعی پیشنهاد می گردد

درمان شناختی رفتاری واحدپردازه ای، حساسیت اضطرابی، تحریف های شناختی، اضطراب اجتماعی