نرگس میرانی سرگزی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه مدیریت، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز ایران
جعفر جهانی - دانشیار بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز،ایران

مقدمه:کرونا ویروسی است که در کمتر از چند ماه سرتاسر جهان را فراگرفته است و محدودیت های زیادی را برای جوامع خصوصا آموزش و پرورش و آموزش عالی ایجاد کرده است.بنابر شرایط کنونی، موضوع آموزش مجازی مورد توجه بسیاری از کشورها قرار گرفته است.در این بین نحوه آموزش و یادگیری کودکان با نیازهای ویژه مبحثی ست که کمتر مورد بحث قرار گرفته است.بنابراین در پژوهش حاضر نتایج مطالعاتمرتبط با نقش آموزش مجازی در ارتقاء کیفیت یادگیری در فراگیران دارای نیازهای ویژه در دوران COVID19 مورد بررسی قرار گرفت.مواد و روش:پروژه حاضردر زمره تحقیقات تحلیلی و توصیفی قرار می گیرد و نگارش کاربردی دارد.به منظور بازیابی مطالعات انجام شده که در فاصله زمانی 2010 تا 2020 به زبان فارسی و انگلیسی منتشر شده بود،بانک های اطلاعاتی ScienceDirect ، John Wiley ، Springer ، PubMed ، ProQuest ، SAGE ،سیویلیکا، SID ، ایرانداک؛ جست وجوگردید.کلید واژه های استفاده شده شامل" COVID19 ،کرونا وآموزش مجازی،آموزش ویادگیری کودکان استثنایی، آموزش مدرسه در دوران کرونا" به زبان فارسی وانگلیسی بود.یافته ها:با استفاده از کلمات کلیدی ابتدا حدود 50 مقاله یافت شد،درنهایت از بین آن ها 6 مقاله فارسی وانگلیسی که معیار ورود به پروژه را داشتند مورد بررسی قرارگرفت.نتیجه گیری:آموزش های الکترونیکی و از راه دور باعث کاهش میزان اضطراب ناشی از درگیری با ویروس کرونا شده است و آرامش خاطری را در خانواده ها بوجود آورده است. این آموزش هاتا حدودی باعث ایجاد پیگیری مداوم در روند تدریس و رفع مشکلات موجود در زمان کرونا،افزایش انگیزهپیشرفت تحصیلی،مشارکت و یادگیری فراگیران شده است

کرونا، آموزش در دوران کرونا،کیفیت یادگیری، کودکان استثنائی،آموزش مجازی