اثر بخشی راهبردهای مداخله ای همزمان بر میزان بهبودی نشانه های اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی (مطالعه ی تک موردی)

اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی، اثرات جبران ناپذیري در زمینه ي تحصیلات، ارتباط با همسالان، والدینو معلمان ایجاد می کند. هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی همزمان راهبردهاي مداخله اي بر میزانبهبودي نشانه هاي اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی بود. براي این منظور، طی یک پژوهش نیمه آزمایشیتک - آزمودنی از نوع یک خط پایه (A-B) یک دانش آموز پسر 15 ساله ي داراي اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی به مدت 16 جلسه مورد بررسی قرار گرفت و با مقیاس سنجش اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی و مقیاس درجه بندي کانرز فرم معلم ( 1969 ) و فرم والد ( 1999 ) در طی مراحل خط پایه،بررسی و پیگیري شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل نگاره اي و تعیین درصد بهبودي، حاکی ازکاهش 58 درصدي نشانه هاي اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی و پایداري این نتایج در مرحله پیگیريبود. راهبردهاي مداخله اي و همزمان معلم، والدین و روان شناس بر میزان بهبودي اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی از کارایی و اثربخشی لازم برخوردار است. نتایج این پژوهش از لزوم مداخله ي هماهنگ معلم،والدین و روان شناس در بهبودي نشانه هاي اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی حمایت می کند.