ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Paper
Title

بررسی تاثیر روش های تدریس بر میزان پیشرفت دانش آموزان در یادگیری روخوانی آیات قرآن کریم

Year: 1399
COI: EDUCONF02_038
Language: PersianView: 293
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download

Buy and Download

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این Paper را که دارای 10 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

Authors

حمید رئیسی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه شیراز
جعفر جهانی - دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شیراز

Abstract:

یادگیری روخوانی صحیح آیات قرآن، یکی از مهمترین اهداف اعتقادی برنامه درسی دوره ابتدایی است. شایسته است دانش آموزان ابتدایی در دوره دوم، بتوانند آیات قرآنی در کتاب درسی خود را صحیح، روان، و جذاب قرائت کنند. با توجه به تاکید برخی از معلمان بر استفاده از روش هایی سنتی در آموزش قرآن، هدف این تحقیق بررسی تاثیر روش های تدریس دانش آموز محور و مبتنی بر تکتولوژی در تدریس آیات قرآن است. تحقیق با طرح کمی و از نوع نیمه آزمایشی است. جامعه آماری، دانش آموزان پسر در کلاس چهارم ابتدایی بود و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای سه کلاس به صورت تصادفی انتخاب شدند. در ابتدای سال تحصیلی مهارت روخوانی دانش آموزان با فرم مورد استفاده در محافل قرآنی مورد ارزیابی قرار گرفت. نمرات دانش آموزان نشان داد توانایی روخوانی دانش آموزان در یک سطح و نزدیک به هم می باشد. یکی از کلاس ها با روش" سنتی"، کلاس دوم با استفاده از "تمرین های نوشتاری" و کلاس سوم با روش "یادگیری معکوس"3، کتاب درسی قرآن را تدریس کردند. در پایان نیم سال اول مهارت روخوانی دانش آموزان هر سه کلاس مورد ارزیابی قرار گرفتند. با استفاده از آزمون آماری تحلیل واریانس یک طرفه، داده های به دست آمده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد میانگین نمرات دانش آموزان در سه کلاس با همدیگر تفاوت معنا داری دارند و این تفاوت به نفع دانش آموزانی بود که از تمرین های نوشتاری و روش تدریس یادگیری معکوس در کلاس قرآن استفاده کرده بودند.

Keywords:

روش تدریس سنتی، روش تدریس نوشتاری، یادگیری معکوس،روخوانی

Paper COI Code

برای لینک دهی به این Paper می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت Paper در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1115614/

How To Citation:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این Paper ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
رئیسی، حمید و جهانی، جعفر،1399،بررسی تاثیر روش های تدریس بر میزان پیشرفت دانش آموزان در یادگیری روخوانی آیات قرآن کریم،دومین کنفرانس ملی یافته های نوین یاددهی-یادگیری در دوره ابتدایی،بندرعباس،،،https://civilica.com/doc/1115614

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این Paper اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1399، رئیسی، حمید؛ جعفر جهانی)
برای بار دوم به بعد: (1399، رئیسی؛ جهانی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

Research Info Management

Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی Paper

مشخصات مرکز تولید کننده این Paper به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه دولتی
تعداد مقالات: 17,382
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

New Papers

Share this page

More information about COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

Support