بررسی رابطه تفکر انتقادی و مهارتهای سواد علمی فناورانه بر مهارت زندگی دانش آموزان متوسطه

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه تفکر انتقادی و مهارتهای سواد علمی فناورانه بر مهارت زندگی دانش آموزان دورهی متوسطه دوم شهر همدان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش دانش آموزان متوسطه دوم شهر همدان که 60000 نفر مشغول به تحصیل بودند را شامل می شد که بر اساس جدول مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی تعداد 386 نفر انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه های تفکر انتقادی کالفرنیا، مهارتهای سواد علمی فناورانه و مهارت زندگی اعتباریابی شده است، برای تعیین اعتبار و روایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که میزان آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های تفکر انتقادی0/89، مهارت های سواد علمی فناورانه0/83 و مهارت زندگی0/93گزارش شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و با استفاده از آمار استنباطی همبستگی اسپیرمن تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین تفکر انتقادی و مهارتهای سواد علمی فناورانه با مهارت زندگی رابطه معنیداری وجود دارد. همچنین، بین تفکر انتقادی و مهارتهای سواد علمی فناورانه با مؤلفه های مهارت زندگی رابطه معنی داری وجود دارد.

Keywords:

تفکر انتقادی , سواد علمی فناورانه , مهارت زندگی.