جایگاه حق آزادی در شیوه تعلیم و تربیت اسلامی

تعلیم و تربیت لیبرالیستی جمـع بـین حـق آزادی و تعلـیم و تربیـت خصوصـاً تربیـت دینـی را نـاممکن می دانـد بـر همـین اسـاس تلقـین و تحمیـل عقایـد و باورهـا را از طـرف مربیـان بــر متربیـان نمیپـذیرد مقـالات علمـی در اشـکال بـر ایــن نظــر لیبرالیســم نگاشــته شــده اســت و در آن تحقیقــات علمــی از تربیــت دینــی متربیــان بــا رعایــت آزادی و اســتقلال فکری دفاع شده اسـت. در ایـن تحقیـق نویسـنده بـا اسـتفاده از روش تحلیلـی – توصـیفی بـه ایـن نتیحـه رسـیده اسـت که اولاً آزادی مثل سـایر حقـوق طبیعـی بـه وسـیله اصـول و قواعـد حقـوقی محـدود گردیـده اسـت ثانیـاً بـین محتـوای آموزشی و تربیتی و شیوه ی ارائـه آن در تعلـیم و تربیـت اسـلامی میتـوان فـرق گذاشـت بـه ایـن صـورت کـه آن دسـته از سفارشات دینی کـه از والـدین و مربیـان خواسـتهاند کـه کودکـان را بـه پـذیرش عقایـد و انجـام برخـی تکـالیف وادار نمایند، ناظر به محتـوا دانسـت نـه بـه شـیوه ارائـه آن. لـذا بـر مربـی لازم اسـت کـه بـا بکـارگیری امکانـت و شـیوه های نــوین در هــر دوره و عصــری محتــوای صــحیح و مقبــول بــه کودکــان تعلــیم دهــد. همــانطور کــه در تغذیــه جســمانی کودک، کودک را به خود وا نمی گذارنـد و همزمـان نیـز مهـارت مسـتقل زیسـتن را بـه او یـاد میدهنـد در تغذیـه فکـری نیز نباید کودک را به خود واگذاشت بلکـه معـارف صـحیح را بایـد بـه او آموخـت و بـر اسـاس تعـالیم صـحیح و مقبـول او را تربیت نمود و همزمان برای حفظ آزادی، مهارت درست اندیشیدن را به او آموخت.

Keywords:

تعلیم , تربیت , حق آزادی , شیوه های آموزشی