شناسایی و تحلیل عوامل موثر در بهبود فرایند یاددهی – یادگیری دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان با رویکرد آموزش مجازی با استفاده از مدل سازی ساختاری تفسیری (ISM)

با توجه به اهمیت به کارگیری آموزش مجازی در دانشگاه فرهنگیان(آموزش و پرورش)، پژوهش حاضر با هدف شناسایی و سطح بندی عوامل موثر بر بهبود فرایند یاددهی – یادگیری با استفاده از آموزش مجازی در دانشگاه فرهنگیان کرمان بر اساس مدل سازی ساختاری تفسیری صورت گرفت. در این پژوهش از روش ترکیبی(کمی و کیفی)استفاده گردید. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی را خبرگان آشنا به حوزه فناوری و همچنین اساتید دانشگاه فرهنگیان کرمان می باشند. نمونه گیری در هردو بخش کمی و کیفی این پژوهش به طور نظری انجام گرفت. در بخش کیفی مصاحبه با افراد مورد نظر تا رسیدن به اشیاع نظری(12 نفر) ادامه یافت و در بخش کمی نیز با 8 نفر از خبرگان حوزه فناوری و همچنین اساتید آشنا با این موضوع به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در بخش کیفی، مصاحبه نیمه ساختار یافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته بود. عوامل شناسایی شده در بخش کیفی، در سطر و ستون پرسشنامه قرار گرفته تا اثرپذیری و اثرگذاری هر یک از این عوامل ، به صورت زوجی مقایسه شوند. سپس این پرسشنامه بین خبرگان (متخصصان موضوعی) توزیع و در نهایت نیز با تحلیل و ارزیابی پرسشنامه ها مدلی کاربردی با رویکرد مدل سازی ساختاری –تفسیری ارائه شد. به منظور سنجش و ارزیابی پرسشنامه، از ملاک روایی محتوایی استفاده شد. نتایج بدست آمده با استفاده از تکنیک مدلسازی تفسیری – ساختاری، تجزیه و تحلیل و در نهایت ارتباط و توالی فاکتورها به دست آمد.ارتباطات بدست آمده نشان داد که ساختارسازی اجرایی و آموزشی، زیرساخت فنی، پشتیبانی مالی و مشوق های آموزشی اساس بکارگیری آموزش مجازی تشکیل می دهند. بینشی که این مدل به مسئولین دانشگاه ارائه می کند می تواند به آنها در برنامه ریزی استراتژیک در شرایط بحرانی کمک نماید

Keywords:

آموزش مجازی , مدلسازی ساختاری – تفسیری , فرایند یاددهی – یادگیری , میک مک