سیف اله رحمانی - دکتری روانشناسی تربیتی و مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج
جمال مرادپور - دکتری برنامه ریزی درسی و مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج
مسعود بیننده - دکتری جامعه شناسی و مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج
فتاح استوار - مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج

هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل مفهومی کلاس هیجان انگیز برای تدریس علوم اجتماعی بوده است. پژوهش حاضر از نوع غیر آزمایشی است که در آن ازمطالعه توصیفی استفاده می شود. پژوهش حاضر از حیث هدف کاربردی، از نظر روش اجرا، مبتنی بر تحلیل محتوا واز جهت زمانی مقطعی است. جامعه آماری این پژوهش، محتوای برنامه های هیجانی-اجتماعی کلاس درس است. مدل بیانگر این است که توانایی هیجانی اجتماعی معلمان در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان و تحقق یادگیری به عنوان فرایندی عاطفی اجتماعی تأکید می نمایند. کلاس حامی هیجان به عنوان الگویی کارآمد در آموزش مطالعات اجتماعی با تأکید بر رابطه ی بنیادی مهارتهای اجتماعی و عملکرد هیجانی عاطفی یاددهنده؛ تأثیر این الگوی نوین را در رشد عاطفی و سلامت روانی فراگیران، درگیرکردن فراگیران در فرایند یادگیری، افزایش مشارکت و کاهش رفتارهای مخرب در فراگیران، توانایی حل مسئله و مواجهه موثر با مشکلات، و همچنین رشد تفکر خلاق و انتقادی در آنها تأیید نموده است.

کلاس هیجان انگیز، توانایی هیجانی- اجتماعی،مهارت های اجتماعی