نقدی بر سوالات کوتاه و بسته پاسخ در امتحانات ریاضی مدارس ابتدایی

منظور از سوالات کوتاه و بسته پاسخ در این تحقیق سوالاتی است که تنها یک جواب درست داشته باشند و برای جواب به این سوالات تنها نوشتن یک عدد، کلمه، علامت ریاضی، کشیدن خط و یا تیک و ضربدر کافی باشد. هدف از این پژوهش بررسی مشکلات و نارسایی های این نوع سوالات در برآورده کردن اهداف درس ریاضی به خصوص در پایه های ابتدایی است که بنا به سند برنامه درسی و سند تحول بنیادین کشور، دانش آموزان باید با نحوه استدلال کردن و شیوه حل مسأله آشنا شوند، ولی متاسفانه این سوالات در امتحانات ریاضی مدارس ابتدایی جایگاه ویژه ای در ارزشیابی هایی مرسوم به استاندارد پیدا کرده اند. این تحقیق، پژوهشی کیفی با استفاده از زمینه و بستر شناختى است که از طریق تحقیقات تجربی و آماری فراهم آمده و براى رفع برخی از نواقص در ارزشیابی آموزشی نوشته شده است. برای جمع آوری استدلالات مورد نیاز از توصیف و تحلیل محتوای سوالات در امتحانات ریاضی و مطالعات و پژوهش های معتبر داخلی و خارجی استفاده شده است. در پایان با کمک نتایج آماری بدست آمده از برگه امتحان برخی مدارس ابتدایی روستایی شهرستان آققلا به این نتیجه خواهیم رسید که ارزشیابی با سوالات کوتاه و بسته پاسخ از دانش آموزان علاوه بر نادیده گرفتن اهداف ریاضی در پایه ابتدایی، باعث تعیین سطحی غلط بین دانش آموزان مستعد و ضعیف در درس ریاضی خواهدشد.

Keywords:

سوالات باز پاسخ , سوالات بسته پاسخ , سوالات کوتاه پاسخ , امتحان ریاضی