تحلیل محتوای توصیفی اهداف و تمرین های کتاب ریاضی جدید التالیف چهارم ابتدایی بر مبنای حیطه ی شناختی طبقه بندی بلوم

کتاب درسی مهم ترین و رایج ترین منبع آموزشی در نظام تعلیم و تربیت کشور ما است. این نظام آموزشی به صورت متمرکز، سیاست گذاری و اداره می شود. در چنین نظام های آموزشی، تمام فعالیت های یادگیری رسمی، در زمانی معین و بر محور آموزش و یادگیری کتاب های درسی شکل میگیرند؛ لذا تناسب بخش های مختلف کتاب ها (اهداف محتوا و تمرین ها) با نیازهای واقعی یادگیرندگان بسیار حائز اهمیت است. در این پژوهش سعی شده اهداف وتمرین های کتاب ریاضی چهارم ابتدایی چاپ 1398 برمبنای حیطه ی شناختی طبقه بندی بلوم ارزیابی شوند. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. نتایج پژوهش نشان می دهد که بیشترین تمرکز اهداف و تمرین ها برسطح کاربرد و پس ازآن بر سطح درک و فهم از حیطه ی شناختی بلوم است. اهداف و تمرین های کتاب به سطوح پایین حیطه ی شناختی بلوم متمرکز شده است؛ به طوریکه نزدیک به 90 % اهداف و 85 % تمرین های کتاب در سهسطح پایین حیطه ی شناختی (دانش، درک و فهم و کاربرد) طبقه بندی شده اند و میزان توجه به سطوح بالای حیطه ی شناختی (تحلیل، ترکیب و ارزشیابی) بسیار اندک بوده و مورد توجه قرار نگرفته است.

Keywords:

تحلیل محتوا , طبقه بندی بلوم , حیطه ی شناختی , ریاضی جدید التالیف , ابتدایی.