فاطمه تقی زاده - دانشجومعلم رشته آموزی ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان
مهری کشوری مقدم - دبیرآموزش و پرورش شهرستان یزد، مدرس دانشگاه فرهنگیان

این مقاله با هدف بررسی کتابخانه ای (توصیفی) در زمینه موضوع فعالیت های اثربخش یادگیری ریاضی در مقطع ابتدایی می باشد.در ابتدا مطالبی در مورد هدف های آموزش ریاضی در دوره ی ابتدایی که رویکردهای جدید بیشتری روی ساختارها، ارتباطات ، اکتشافات ، مهارت های حل مسئله تفکر، روابط بین فردی و روحیه همکاری بررسی شده است در ادامه در مورد نظریه های مختلف و تأثیرات نظریه های رفتارگرایی و سازگرایی بر آموزش ریاضی، از جمله نظریه های (گشتالت ، ژان پیاژه ، ویگوستکی ) کار شده است و در مورد اصلاح کج فهمی های ریاضی و بررسی ۹ عامل ( بی توجهی معلمان به موارد مطرح شده در تدریس ریاضی آمده و راه های پیشنهادی آموزش موثر و عوامل ویژه ریاضی (استفاده از راهبر دهای تدریس کارآمد) در زمینه روش تدریس مؤثر برای ریاضی به کار رفته ، و در آخر راهکارهایی برای علاقهمند کردن فرزندان به ریاضی برای والدین مورد بررسی قرار گرفته است که در این راه کار باعث می شود دانش آموز کج فهمی هایی که در ریاضی دارد حل شود و با مواجهه شدن دانش آموز با موقعیت های زندگی واقعی و با تاکید بر ارتباط ریاضی با زندگی روزمره در دانش آموز علاقه ی بیشتری به وجود آید

علم ریاضی،رفتارگرایی، ساخت و سازگرایی ، آموزش مؤثر