نیما صادق زاده بلیل - دانشجومعلم رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان

معلّم توانمند در راستای تحقّق اهداف آموزش و پرورش در مدارس، نیازمند تسلّط بر مهارت هایی است. ارزشیابی از جمله این مهارت هاست که نه تنها به بررسی نقاط قوّت میپردازد بلکه ضعف های موجود در مدارس را برای پیشبرد اهداف شناسایی می نماید تا افراد بتوانند در جهت بهبود و حل مسائل مربوط به آن گام بردارند. هدف از پژوهش، بررسی مفهوم ارزشیابی و یادگیری و ارتباط آن در آموزش ریاضی ابتدایی، عوامل موثر در ارزشیابی ریاضی، ارزشیابی براساس اهداف کلی، جزئی و رفتاری همچنین روشهای مورد نیاز برای ارزشیابی و ارزشیابی در طراحی واحد یادگیری، طراحی آموزشی و طرح درس روزانه مورد بحث بوده است. روش تحقیق در این پژوهش به صورت کتابخانه ای و جمع آوری اطّلاعات است و با تحلیل موضوعات مختلف و ارتباط دهی و تجزیه و تحلیل سعی در ارائه مطالب جدیدتری بوده است. در پژوهش به ارزشیابی در یادگیری، طراحی واحد یادگیری، طراحی آموزشی و طرح درس اشاره شده است. همچنین به عوامل تاثیرگذار در ارزشیابی و ابزارهای ارزشیابی با مثال پرداخته شده است. با تعریف یادگیری و تلفیق آن با ارزشیابی سعی در ارائه تلفیقی ارزشیابی و یادگیری بوده است و در آخر نتایج حاصل از آن به اهمّیّت ارزشیابی و لزوم آشنایی هرچه بیشتر معلّمان با ابزارهای ارزشیابی و نکات موثر در ارزشیابی پرداخته شده است و اهمّیّت ارزشیابی در تمامی محورهای آموزشی احساس می گردد که توجّه هر چه بیشتر معلّمان و صاحب نظران را می طلبد تا هرچه بیشتر اهداف آموزشی و تربیتی در کشور تحقّق یافته و پیشرفت قابل توجّهی ایجاد گردد.

ارزشیابی، ریاضی، ابتدایی، آموزش