معصومه روان بخش - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان شمالی

هرجا آموزش و یادگیری در میان باشد امکان فراگیری ناقص و نارسای برخی از مطالب و مفاهیم مورد آموزش بسیار امکان پذیر است و بنابراین بدفهمی ها و ناتوانی های ناشی از آنها اتفاق می افتد.پنداشت های غلط و بدفهمی در ریاضیات بنابر دلایل مختلف وبا شیوه های متفاوت توسط معلمان و شاگردان بروز می نماید و عرصه ی آنها از اشکالات و ابهام های جزئی تا ناتوانی های گسترده و مهم تغییر می یابد. جامعه آماری در این پژوهش، شامل دانش آموزان پایه ششم در سال تحصیلی 99-98 شهرستان بجنورد، استان خراسان شمالی است. حجم نمونه 31 نفر از دانش آموزان پایه ششم بود که به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد.نتایج تحقیق نشان داد که اغلب دانش آموزان در الگویابی عددی، مبحث عدد نویسی، مقایسه اعداد صحیح و... دچار چالش هستند.ایناشتباهات و کج فهمی های دانش آموزان نه تنها وقت زیادی از کلاس درس ریاضی را به خود اختصاص می دهد، بلکه به کاهش عزت نفس آنان می انجامد و سلامت روان آنها را به مخاطره می اندازد.

بدفهمی ، ریاضیات، یادگیری