حرفه ای سازی از طریق آموزش درس پژوهی و تاثیر آن بر پذیرش نوآوری آموزشی و توانمند سازی روانشناختی معلمان پایه سوم ابتدایی شهرستان رباط کریم

درس پژوهی به کارگزاران آموزشی کمک می کند تا پیش فرضهاي ذهنی خود را بکاوند، مهارتهاي گفتگو با خود و دیگران را ترویج کنند، از خود به عنوان آموزگار و دیگران بیاموزند، به بازاندیشی مستمر در رفتار خود بپردازند و با آزمون مداوم تجربه ها، بهسازي الگوهاي ذهنی و تبدیل آنها به دانش حرفه اي و قابل دسترس براي همه، به نوآوري در آموزش، یادگیري براي غنی سازي یادگیري و آموزش براي یادگیري اثربخش یاري رسانند. هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین اثربخشی روش درس پژوهی برپذیرش نوآوري آموزشی و توانمند سازي روانشناختی معلمان. پایه سوم ابتدایی شهرستان رباط کریم بود. این پژوهش کاربردي بوده و از روش شبه آزمایشی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل میباشد. جامعه آماري تحقیق شامل تمام معلمان کلاس سوم ابتدایی دخترانه آموزش وپرورش شهرستان رباط کریم به تعداد 82 نفر میباشد و از بین آنها 15 معلم به صورت تصادفی ساده انتخاب شد و در گروه آزمایش قرار گرفت. براي گروه گواه و کنترل نیز 15 نفر از معلمینی که گرایش به حضور در کارگاه درس پژوهی ندارند انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. پس از انتخاب نمونه، پیش آزمون روي معلمان گروه آزمایش و کنترل اجرا شد و پس از اجراي درس پژوهی نیز پس آزمون انجام شد. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه پذیرش نوآوري هاي آموزشی علیجانی (1392) و پرسشنامه توانمندسازي روانشناختی اسپریتزرو میشرا (1995) استفاده شد. براي بررسی فرضیه هاي پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل از لحاظ حداقل یکی از مولفه هاي توانمندسازي روانشناختی و پذیرش نوآوري آموزشی تفاوت معنادار وجود دارد، مقدار F براي خرده مولفه ي شایستگی 23/682، خودمختاري 14/676، تاثیرگذاري 19/952، معنیدار بودن 11/063، اعتماد 10/391 و نمره ي کل توانمندسازي روانشناختی 38/545 به دست آمد که در سطح p < 0/05 معنادار است و میتوان گفت که آموزش درس پژوهی بر مولفه هاي توانمندسازي روانشناختی معلمان پایه ي سوم در درس ریاضی تاثیر دارد. مقدار F براي مولفه ي پذیرش نوآوري آموزشی 107/401 به دست آمد که در سطح p < 0/05 معنادار است . بنابراین میتوان گفت که آموزش درس پژوهی بر مولفه هاي پذیرش نوآوري آموزشی معلمان پایه ي سوم در درس ریاضی تاثیر دارد.

Keywords:

درس پژوهی , توانمندی روانشناختی , پذیرش نوآوری آموزشی , معلمان.