تأثیر تدریس به روش بحث گروهی بر افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پسر نهم متوسطه اول قشم

Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 643

This Paper With 17 Page And PDF and WORD Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

PAEP01_083

تاریخ نمایه سازی: 1 آبان 1399

Abstract:

هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی تدریس به روش بحث گروهی بر افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پسر نهم متوسطه اول قشم در سال تحصیلی1398-99می باشد .این پژوهش کاربردي و از نظر روش از نوع تحقیقات شبه آزمایشی است. جامعه آماري شامل کلیه دانش آموزان پایه نهم متوسطه اول شهر قشم می باشند که از بین آن ها به روش نمونه گیري در دسترس 60 نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به شیوه تصادفی جانشین شدند. ابزار گردآوري اطلاعات شامل پرسشنامه استاندارد خلاقیت تورنس (1996) و پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت تحصیلی می باشد . ضریب پایایی آلفاي کرونباخ پرسشنامه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی به ترتیب 0/87 و 0/79 محاسبه گردید. براي تجزیه و تحلیل فرضیه هاي پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد روش تدریس بحث گروهی در خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر سال نهم متوسطه اول نسبت به روش تدریس سنتی(سخنرانی) تاثیر بیشتري دارد. روش تدریس بحث گروهی در افزایش میزان مولفه هاي خلاقیت شامل سیالی، ابتکار، انعطاف پذیري دانش آموزان پسرسال نهم متوسطه اول در درس مطالعات اجتماعی نسبت به روش تدریس سنتی تأثیر بیشتري دارد. روش تدریس بحث گروهی در افزایش میزان بسط از مولفه خلاقیت دانش آموزان پسرسال نهم متوسطه اول در درس مطالعات اجتماعی نسبت به روش تدریس سنتی تأثیر ندارد.