رامین اکبری امیرحاجلو

هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی تدریس به روش بحث گروهی بر افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پسر نهم متوسطه اول قشم در سال تحصیلی1398-99می باشد .این پژوهش کاربردي و از نظر روش از نوع تحقیقات شبه آزمایشی است. جامعه آماري شامل کلیه دانش آموزان پایه نهم متوسطه اول شهر قشم می باشند که از بین آن ها به روش نمونه گیري در دسترس 60 نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به شیوه تصادفی جانشین شدند. ابزار گردآوري اطلاعات شامل پرسشنامه استاندارد خلاقیت تورنس (1996) و پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت تحصیلی می باشد . ضریب پایایی آلفاي کرونباخ پرسشنامه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی به ترتیب 0/87 و 0/79 محاسبه گردید. براي تجزیه و تحلیل فرضیه هاي پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد روش تدریس بحث گروهی در خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر سال نهم متوسطه اول نسبت به روش تدریس سنتی(سخنرانی) تاثیر بیشتري دارد. روش تدریس بحث گروهی در افزایش میزان مولفه هاي خلاقیت شامل سیالی، ابتکار، انعطاف پذیري دانش آموزان پسرسال نهم متوسطه اول در درس مطالعات اجتماعی نسبت به روش تدریس سنتی تأثیر بیشتري دارد. روش تدریس بحث گروهی در افزایش میزان بسط از مولفه خلاقیت دانش آموزان پسرسال نهم متوسطه اول در درس مطالعات اجتماعی نسبت به روش تدریس سنتی تأثیر ندارد.

روش تدریس فعال، بحث گروهی، خلاقیت، پیشرفت تحصیلی