زهرا طاهری - کارشناسی علوم تربیتی

یادگیري، بخش مرکزي زندگی انسان ها است. انسان ها در تمام لحظات زندگی خود در حال دریافت پیام هاي حاوي اطلاعات از محیط اطراف خود و یادگیري آنها می باشند. با این تفکر که رفتار در خلا رخ نمی دهد. پس رفتار انسان ها مرتبط با محیط کالبدي و عناصر است. در این میان معماري، هنري است که دنیا را احاطه کرده است و انسان ها بیش از آن که برفضا تاثیر بگذارند، از آن تاثیر می پذیرند. در محیط هایی که خصوصا براي آموزش، طراحی می شوند این تاثیر باید در نقطه عطف توجه طراحان قرار گیرد و با مطالعه الگو هاي رفتاري دانش آموزان، جزئیات و ویژگی هاي محیطی موثر بر حواس آنها طراحی شوند با توجه به نظریه هاي روانشناسی در مورد اهمیت دوران کودکی به عنوان یکی از مهمترین دوران هاي زندگی انسان، بحث و بررسی را براي طراحی مدرسه ابتدایی در این مقاله می طلبد. اکنون این سوال به ذهن می رسد که مدرسه اي اگر برطبق اصول روانشناسی محیطی طراحی شود چه ویژگی هاي فیزیکی، معماري و راهبردهایی را براي ارتقا کیفیت مدارس می تواند داشته باشد؟ حال هدف این پژوهش بررسی نوع طراحی مدرسه ابتدایی با توجه به معیارهاي روانشناسی محیطی در راستاي افزایش میزان علاقه مند سازي دانش آموزان به تحصیل و در نتیجه تضمین آینده جوامع بشري از لحاظ سطح علمی می باشد. در این پژوهش براي به دست آوردن اطلاعات از مطالعه کتابخانه اي و از مقالات منتشر شده در سایت هاي معتبر درباره دیدگاه نوین طراحی محیط هاي آموزشی به ویژه مقطع ابتدایی که از اهمیت ویژه اي در آموزش برخوردار است استفاده شده است.

تاثیرات روانشناسی، طراحی مدرسه ابتدایی، روانشناسی محیطی، روانشناسی در طراحی