نقش فلسفه تعلیم و تربیت در جهان امروز

فلسفه، روش درست اندیشیدن، راه خردمندانه زیستن و کوشش براي شناختن هستی اسـت. مـا با انواع فراوانی از فلسفه، ازجمله فلسفه دین، فلسفه هنر، فلسفه علم، فلسفه علوم گوناگون و فلـسفه تربیت روبه رو هستیم . فلسفه تربیت موضوع این مقاله است. دریافت هاي سنتی از فلسفه، پاسخگویی کافی به واقعیتهاي زندگی روانی تربیتی مردم در عصر حاضـر را نـدارد . این مقاله بر آن است که نشان دهد ما نیازمند تفکر روشمند فلسفی و اندیشه درست در تعلیم و تربیـت و راه و رسم زندگی انسانی هستیم و میتوانیم آن را به همه، حتی به کودکان و نوجوانان دانـش آمـوز بیاموزیم، مشروط بر آنکه موضوع مناسب، روش مناسب، زبان و ابزار مناسـب و موقعیـت مناسـب را براي این آموزشها بشناسیم و به کار گیریم. تعلیم و تربیت ما اگر بر فلسفه اي روشن و رهایی بخـش متکـی باشـد، کودکان، نوجوانان و جوانان ایران خواهند توانست در مورد دیدگاه هاي متفـاوت و در مـورد معنـاي زندگی خود در محیط محلی، ملی و جهانی به درستی بیندیشند و مهارتهـاي خـود را بـراي زنـدگی پاکیزه و انسانی گسترش دهند. براي دستیابی به چنین مقصودي ما باید فهم خود را از حکمت و خـرد و دانش به طور عام و فلسفه تعلیم و تربیت و روانشناسی تربیتی به طور خاص و مناسب سازي اهداف، محتوا، روش و فرایند تعلیم و تربیت با زندگی در عـصر حاضـر، در یـک نظـام فکـري روشـن و رهایی بخش سازماندهی کنیم؛ از این طریق برنامه هاي آموزشـی، درسی و آموزشی و روش نوین تربیت معلم و بازنگري دانشمندان ایرانی باید توان خـود را فرهیختگان و قبل از هر چیز نیازمند چنین کوشش سترگی است و براي نظریه پردازي در فلسفه تربیتی جدید به کار گیرند تا چراغ راه چنین تحولی باشند نوجوانان فلسفه تعلیم و آموزش روش اندیشه درست به کودکان و در این مقاله، تفکر فلسفی و تربیـت در دانش مورد نیاز براي تعلـیم و خرد و مدل ترکیبی حکمت و کاستیهاي کنونی آن، تربیت و هدف مقاله آن اسـت علمی در این مدل را توضیح داده ایم. جایگاه فلسفه خردگرایی مینوي و ایران، و که بتواند زمینه بهتري براي پاسخگویی به اساسی ترین ضرورتهاي زندگی روانی تربیتی مخاطبان تعلیم شخـصیت، آمـوزش کامل همگانی، تربیت هویت و تربیت در ایران را - که به نظر ما آموزش جامع و و آموزش مهارتهاي زندگی است- فراهم آورد.