فاطمه بساطی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش تکنولوژی آموزشی، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه یک سنندج

استفاده از نقشه مفهومی میتواند به معلمان کمک کند که یک ترتیب بهتر از توالی موضوعات را طراحی کنند تا دانش آموزان رابطه بین موضوعات را ببینند. این امر به درك بهتر موضوع کمک میکند. درنتیجه، دانش آموزان در حل مسائل بهتر از سایر دانش آموزانی که از ابزارهاي دیگر استفاده میکنند، عمل میکنند. پس نقشه هاي مفهومی بر مهارت حل مسئله دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنها تأثیرگذار است. نقشه هاي مفهومی به عنوان یک ابزار روش شناختی خدمت میکنند تا دانش آموزان را ترغیب کنند. روابط را آشکار کنند، بدفهمی ها را شناسایی کنند و بین دو مفهوم یک پل ارتباطی ایجاد کنند و یک راهبرد یادگیري قوي است که دانش آموزان را تشویق می کند تا فعالانه درباره روابط بین گزاره ها فکر کنند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهاي آماري کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد، نمره پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در پیش آزمون 16/20 بود که در پس آزمون به 18/40 افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماري نیز معنادار میباشد .(p=0/.005) در واقع بین دانش آموزانی که با روش نقشه مفهومی آموزش دیده اند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیده اند در میزان پیشرفت تحصیلی آنها تفاوت معناداري وجود دارد.

نقشه مفهومی، پیشرفت تحصیلی، یادگیری، دانش آموزان.