تاثیر بازی درمانی1 بر کودکان دارای علائم اختلال نقص توجه- بیش فعالی

60 کودك از رده سنی ابتدایی که واجد علائم اختلال نقص توجه - بیش فعالی بودند، به طور تصادفی انتخاب شده و در یکی از دو شرایط درمان قرار گرفتند: بازي درمانگري کودك محور(CCPT)3 و خواندن همراه با نظارت .(RM) این کودکان به صورت تک نفره در مدارس در 16 جلسه بازي درمانگري که هر جلسه 30 دقیقه به طول می انجامید، شرکت کردند. نتایج نشان داد کودکانی که در 16 جلسه بازي درمانگري کودك محور و خواندن همراه با نظارت شرکت کردند، از نظر آماري بهبودي معنیداري در دامنه ویژگیهاي اختلال نقص توجه- بیش فعالی و توانایی هاي دانش آموز و همچنین سطح اضطراب/ گوشه گیري و خرده مقیاسهاي اختلال یادگیري در شاخص ADHD مقیاس تجدیدنظر شده درجه بندي مشکلات رفتاري کانرز (فرم معلمان) به دست آوردند. کودکانی که در گروه CCPT شرکت کردند، از نظر آماري بهبودي بیشتري نسبت به کودکان گروه RM در حوزه تغییرپذیري هیجانی و خرده مقیاسهاي اضطراب/گوشه گیري در شاخص استرس معلمان کسب کردند.

Keywords:

بازی درمانی , کودکان , توجه , اختلال نقص توجه- بیش فعالی.