محمد قربان پور - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی (آموزش ابتدایی) دانشگاه فرهنگیان مازندران، ساری
سعید مهدی پور - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی (آموزش ابتدایی) دانشگاه فرهنگیان مازندران، ساری

درس علوم تجربی که یکی از دروس اصلی دوره هاي ابتدایی و راهنمایی تحصیلی است. در این درس، محتوا و روش باید به گونه اي طراحی شود که از یک سو به نیازهاي فطري دانش آموزان در زمینه ي شناخت محیط پاسخ گوید، به آنان در پی بردن به شگفتی هاي جهان کمک کند و معرفت آنان را نسبت به خالق جهان افزایش دهد و از سوي دیگر، آنها را با دانش و بینش مورد نیاز زندگی حال و آینده آشنا سازد . هدف از پژوهش حاضر مقایسه و بررسی درس علوم در کشور هاي ایران، انگلستان و ژاپن از نظر محتوا، برنامه درسی، روش تدریس و ارزشیابی می باشد. این پژوهش به روش کتابخانه اي صورت گرفته و براي انجام آن از پژوهش هاي انجام شده، کتاب ها و مقالات منتشر شده و همچنین از نتایج آزمون تیمز استفاده شده است و به بررسی شباهت ها و تفاوت هاي برنامه درسی، روش تدریس و ارزشیابی در سه کشور پرداخته شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که درس علوم تجربی دوره ابتدایی در کشور ما از اهمیت کمتري نسبت به سایر کشور ها برخوردار است، مطابق یافته هاي این پژوهش در کشور هاي انگلستا ن و ژاپن از روش هاي تدریس اکتشافی و با بهره گیري از فناوري اطلاعات و ارتباطات در تدریس علوم تجربی استفاده می شود، اما در کشور ما در برخی از مدارس همچنان از روش هاي سنتی در تدریس استفاده می شود.

بررسی تطبیقی، علوم ابتدایی، روش تدریس، ارزشیابی، برنامه درسی.