اثربخشی آموزش های محیط زیستی در سطح واکنش، رفتار و یادگیری مدارس آموزش و پرورش تهران و مقایسه با کشورهای

در عصر کنونی رشد و توسعهفزاینده صنعت اگرچه رفاه عمومی را به همـراه داشـته، امـا زنـدگی انسـان را نیـز بـا مخاطراتی مواجه کرده است. امروزه بحران محیط زیست بسیار جدی و دامنه آن بسیار گسترده است؛ بـه طـوری که بشر متوجه آغاز زیانبار حاصل از توسعه بدون برنامه ریزی و عنان گسیته شده است. اگـر مـروری بـر وضـعیت محیط زیست اطراف داشته باشیم، ملاحظه می کنیم که علت دگرگـونی و تخریـب، ناشـی از ناآگـاهی و یـا عـدم توجه انسان به محیط اطراف، به دلیل کمبود آموزش های علمی و کارشناسانه و نیز خودخواهی انسان و پشت پـا زدن به ارزش ها و آداب و رسوم گذشته در جهت حفظ و حمایت از آن بوده اسـت. بـی شـک یکـی از مهمتـرین راهکارهای حفاظت و حمایت از محیط زیست و جلوگیری از تخریب و آلودگی آن، بهـره منـدی از فعالیـت هـای آموزشی است با عنایت به کاربرد مدل ارزیابی کرک پاتریک در این مطالعات، در سطح نخست ارزیـابی (واکـنش)، بازخوردهای کارآموزان با استفاده از یک بررسی در پایان دوره و با استفاده از یک پرسش نامـه بخشـی جمـع آوری گردید. و مقایسه وضعیت کنونی کشور ایران با کشورهای جهان باعث دریافت نتایج در این پژوهش گردید.

Keywords:

آموزش , محیط زیست , اثربخشی , یادگیری , رفتار