شقایق شکرالهی یانچشمه - کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی
مینو طباطبایی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
نفیسه رفیعی - استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه پیام نور

هدف: هدف از پژوهش حاضر محتوانگری مقایسه ای بر پایه هوش اخلاقی در کتب مطالعاتاجتماعی پایه پنجم وششم ابتدایی بود. روش پژوهش، توصیفی و از نوع تحلیلمحتوا به روش آنتروپی شانون بود. جامعه و نمونه آماری پژوهش، کتابهای مطالعات اجتماعی پایه پنجم و ششم ابتدایی درسال تحصیلی1398-99بود. واحد مورد تحلیل نیز صفحات، جملات، کلمات و تصاویر کتاب که مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: نشان داد در کتابهای مطالعات اجتماعی پایه پنجم و ششم ، مولفه همدلی به ترتیب با ضریب اهمیت ( (0/6525 و (0/2331) بیشترین فراوانی و ضریب اهمیت را دارند. بنابراین میتوان گفت در محتوای کتب، به مولفه ی همدلی توجه بیشتر و به مولفه احترام و انصاف توجه کمتری شده است. در مجموع مولفه های هوش اخلاقی از دیدگاه بوربا در کتاب پنجم بیشتر و در کتاب ششم ابتدایی کمتر موردتوجه بوده است. نتایج:نشان داد هرچند که ارتقای هوش اخلاقی در نظام آموزشی دوره ابتدایی دارای نکات مثبتی جهت پیشبرد اهداف ارتقای هوش اخلاقی بوده است، اما همچنان هدم وجود الگویی منسم در قالب برنامه درسی و محتوای کتابهای مطالعات پایه های پنجم و ششم ابتدایی از نظر میزان پرداختن به مولفه های هوش اخلاقی وجود دارد. بنابراین کاستی محتوایی از نظر هوشاخلاقی در قالب مضامین اشاره شده نیازمند توجه بیشتر از جانب برنامه ریزان درسی در تألیف کتابهای جدیدمطالعات اجتماعی میباشد.

هوش اخلاقی، مطالعات اجتماعی، تحلیل محتوا، ابتدایی